来源:《大连大学学报》2016年第06期  作者:包莺;许东洋;何春江;
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同课异构用于优化初中体育教学设计策略研究

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随着新课改的强力推进以及新时期对全面提升教育教学质量的目标,要求教师用全新的教育理念进行课堂教学,探索更为合理高效的教学组织形式,教学方式方法,这为提高教师教学能力,促进教师专业成长提出了新的挑战。科学的教学设计是保证体育教学质量的必备条件,这种将教学理论与实践经验有机结合的操作方式使得教学活动得以顺利高效进行,为体育教学目标的实现提供了保障。然而,目前我国的体育教学设计存在着教学设计与新课标要求脱节,教学评价管理松懈,校领导对其重要性认识度不足等问题,急需相应措施加以解决。―同课异构‖所表现出的―同中求异,异中求同‖的独特形式,开始逐渐被大家视为寻求最为恰当的教学方法,更新教育理念,提高教学质量,优化教学设计的有效途径。本文在查阅了相关文献资料的基础上,通过实地访谈了解到初中体育教学中―同课异构‖教研活动的开展形式及现状,并采用比较研究法对初中体育课堂实例进行比较剖析,明确了―同课异构‖对于优化初中体育教学设计具有极其重要的作用,并经过整理分析,归纳出了优化初中体育教学设计的有效策略,以期实现初中体育教学的高质高效发展。1研究现状的文献综述1.1相关概念的界定1.1.1同课异构的内涵(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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