来源:《东北师大学报》2006年第03期  作者:巴桑卓玛;史宁中;
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藏、汉学生数学学习元认知差异的研究

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识别藏、汉学生数学学习元认知差异对于改进藏族学生数学学习有良好的促进作用。通过对藏、汉高中生的调查与研究表明,藏、汉高中生在元认知知识、元认知监控和元认知体验有显著差异,汉族高中生数学元认知监控、元认知知识高于藏族学生,藏族高中生数学元认知体验高于汉族学生;藏、汉高中生数学元认知水平与数学学习成绩成正相关。(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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