来源:《中国远程教育》2004年第01期  作者:苏辛
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教改特区

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高校远程教育试点刚启动时,就有业内人士提出试点应该成为“教改特区”,有专家还断言其发展可以走在高校本科教学改革的前面。意思应该是说,本身就是教育创新产物的远程教育,相对于有“历史负担”的传统学校教育,应该更敏锐地反映教学改革的新趋势,更集中地体现教学改革的新成果,而且作为教学改革的“切入点”或者“突破口”,远程教育所进行的探索和尝试,有可能对高等教育教学改革起到强有力的推动作用。试点启动以来确实在不少方面取得了突破。但作为“教改特区”,试点在教学改革方面的进展以及对于高校教学改革产生的影响,总的说来恐怕是相当有限的。有人甚至尖锐地批评远程教育是“穿新鞋走老路”,是“新瓶装陈酒”,说的就是教学改革相对滞后的状况。旧的思想、观念以及思维定势还在相当程度上起主导作用,包括有些创新的外衣所包裹的也是守旧的内核,从中不难体会到国外学者所说的那种“各教育体系对于变化的几乎是与生俱来的抗拒”。而远程教育相对于学校教育、继续教育相对于普通教育的“边缘化”,反使得前者要时时警惕被后者同化的可能,这又是所谓“体制性障碍”了。还有就是许多专家早谈到的,人们对远程教学媒体和技术手段过于关注,多少有些忽略了教学(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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