来源:《中国远程教育》2004年第01期  作者:李爽
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e-learning相关研究目前,关于e-learning的研究大多集中在如何更好的支持和开展在线课程或项目的开展方面,如在线课程项目的质量定义和评估研究,在线协作学习和异步交互的研究,特定学科或课程项目的案例研究,对学习对象的研究等。其中,在线人际交互和学习社区的方法和技术实现研究成为众多学者关注的焦点。以下一些近期研究成果和思路,具有一定的理论与实践价值。【等价交互理论】Terry Anderson的研究给教学设计者和教师们提供了一个设计和开发满足学生多种需求的教学系统交互设计的基本原理,即“只要三种交互形式(学生与教师的交互、学生与学生的交互、学生与内容交互)的任意一种处于较高的水平,那么深入、有意义的正规学习就会得到支持。另外两种交互可以以最低水平提供,甚至没有,这不会降低教育水平。如果三种交互模式的任意两个或者三个模式一起都能达到较高的水平,那么将可能提供更加满意的教育水平,尽管这种教育水平的实现不具备较少交互学习情景下的成本和时间效益。”(Terry Anderson,2003)该理论表明,教学设计者可以在几乎不损失教学效果的情况下用一类交互替代另一类交互(同样水平的交互)(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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