来源:《党史天地》2009年第12期  作者:孙小玫;
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用科学发展观指导逻辑教学

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胡锦涛同志强调:“我们不仅要从科学理论上进一步明确科学发展观的内涵,而且要从科学的基础研究和应用研究、各学科研究和跨学科研究等方面来确定在经济社会发展的各个领域落实科学发展观的具体要求。”这个“各个领域”从逻辑学上讲也包括用科学发展观指导逻辑教学,“确定具体要求”的过程也就是“指导逻辑”的形成过程。总之科学发展观给逻辑学、逻辑教学以及逻辑学研究拓展了新视野。一、科学发展观给逻辑学教学以新视界十七大报告明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济和人的全面发展。”新时期逻辑教学工作要与时俱进,必须牢固树立以人为本的科学发展观,充分体现科学发展观对逻辑教学工作的新要求,在广度和深度上做进一步拓展,以增强逻辑教学的实效性。“科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。”可以说,科学发展观的形成过程也是关于科学发展观理论的形成过程,它本身也是一个完整的理论体系。马克思在讲到理性思维的辩证运动时说:“正如从简单范畴的辩证运动中产生群一样,从群的辩证运动中产生系列,从系列的辩证运动中又产生整个体系。”又说:“把这个(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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