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来源:《大学教育》2014年第17期  作者:徐方向;
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英语口语课堂的影响因素分析

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语言学家Hymens认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,只有获得交际能力的学习者,才能同时具备该语言的基础知识和使用能力,而掌握词汇和语法不一定就等于掌握了英语语言。20世纪60年代后期创立的交际法认为,语言是人们交际的工具,人们用语言表达意念和情感。交际法以语言的表意功能为纲,通过接触,模仿范例和自由表达思想三个步骤组织教学,但综观目前大学英语口语教学现况,大多数教师只注重对学生读写能力的培养,消极被动地对待学生口语能力的培养。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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