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来源:《开放潮》2008年第01期  作者:郭丽琼;
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小组合作学习存在的误区及采取的对策

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新课程标准提出"积极倡导自主、合作、探究"的学习方式理论,旨在激发学生的主动意识和进取精神。合作学习作为新课程所倡导的三大学习方式之一,在新一轮语文课程改革中逐渐显现出独特的魅力。然而,由于教育倾向的习惯性和教师对合作学习的片面认识,又往往使合作学习"误入歧途"。本文对其中的一些常见误区进行分析,并提出解决的策略。误区一:分组不科学(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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