来源:《福建行政学院学报》2019年第01期  作者:谢治菊;
选择字号

贫困地区中学教师专业能力精准帮扶探讨

收藏本文  分享

中学教师专业标准包括专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度14个领域61项要求。按此标准,以"大数据思维、个性化帮扶、点对点提升"为主要特征的Y市"大数据+教师专业发展支持系统",对于被帮扶教师的专业发展和能力提升具有重要的意义。事实上,将该系统应用于S县教育扶贫的实践,仅仅运行一年,教师专业标准达成度明显提升,学生学业成就明显增强,专家指导评价持续向好。究其原因,大数据思维与点对点帮扶显然很重要,更重要的是该系统有反思性教学环节。为进一步提升该系统的运行效果,应进一步挖掘反思性教学的价值,在按照教师专业标准转变教师思维、提升教师能力、增强教师素养的基础上,进一步完善激励机制、沟通机制、遴选机制与反思保障机制。(本文共计9页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>