来源:《高教探索》2014年第04期  作者:刘戈;
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论语言测试中的反拨效应及研究方向

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考试历来都不是一个中立的过程,它总是会产生一定的结果。考试所产生的最直接的结果之一就是它会影响教师和学生对待教与学的态度,从而促使教师改进教学方法,学生更加努力学习。如果把考试当做是一个促进教学革新的手段,那么它的影响范围除了教师和学生外,还包括学校的管理者、教学大纲的制定者、教材的编写和出版者甚至是教学的研究者。这种考试影响教育过程的现象在应用语言学领域被称为考试的反拨效应(washbackeffect)。对反拨效应最早的研究可以追溯到1877年。Latham(1877)认为考试不仅仅影响了教师、学生、家长和教材的编写者,还影响了公众对教育的看法。[1]从此之后,许多研究者开始研究考试对教学甚至对社会所产生的影响。在研究过程中,他们发现考试会造成教师和学生将教学的重点放在一些直接跟考试有关的内容上,而忽视那些不直接跟考试有关的教学内容。考试还会导致教师和学生在教学过程中过度重视学习考试技巧而忽视真正的语言学习。这些考试对教学的影响在某些研究者看来是负面的。与此同时,不少研究者发现了考试的正面影响。Morris(1972)指出考试是确保教学大纲实施的一个必要措施[2]。Wall&Ald(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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