来源:《高教探索》2014年第04期  作者:王迪;贺佐成;
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五年制与三年制高职学生学习能力比较研究——以部分广东高职院校学生为例

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学习能力评价是教育质量评价的重要组成部分,对实现高职人才培养目标、促进高职学生的全面发展具有十分重要的意义。高职学生的学习能力可从基础能力、专业能力、职业能力、社会能力和发展能力等方面进行分析。利用问卷调查方法,通过对广东省部分高职院校的五年制和三年制高职学生进行学习能力调查发现:五年制高职学生的发展能力不如三年制高职学生,其它方面水平相当。总体而言,学习能力并无显著性差异。(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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