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来源:《工科数学》2002年第06期  作者:朱荣生,陈明
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工程数学与工程实践能力的培养——寓素质教育于概率统计课程教学中的探索

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高等教育的重要任务是培养具有高素质并有创新意识和能力的优秀人才 .数学教育在完成这个任务中起着不可忽视的作用 .在工科院校 ,工程数学教学的主要目的就是培养学生用数学思想和数学工具去解决实际问题的能力 ,为专业课教学打好基础 .新世纪高科技的飞速发展 ,对人才所具备的能力提出更高的要求 .因此 ,如何在工程数学的教学中培养学生的工程实践能力 ,使学生具备一定的数学思想和较高的数学素质 ,并在工程实践中灵活运用数学工具解决具体问题 ,根据需要不断补充、吸收新知识及不断创新、发展 ,寓素质教育于工程数学教学中是很重要的一环 .1 树立应用意识 ,调动学生主动学习的积极因素要实现“厚基础、宽口径”的培养目标 ,数学素质教育占有很重要的地位 ,也是学生成才的重要因素 .对工程数学的教学 ,曾有不少人认为 ,是“为专业课提供数学工具”,而应用问题则应由专业课教师来解决 .这样就会使工程数学作为“数学工具”的应用性不明确 ,作为准备知识与专业知识在连接上不连续 ,使学生“学时没兴趣 ,用时没掌握”.我们认为产生这种现象的很大原因是在教学中渗透素质教育不够 ,使学生知其然 ,不知其所以然 ,没有掌握(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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