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来源:《高考》2018年第09期  作者:苏佳;
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分层次指导高中生使用物理纠错本的研究

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本文对物理成绩不同的三类学生就纠错主体,纠错态度,纠错效果,纠错方法及能力差异五个方面进行了深入的交流,得出不同成绩的学生在这些方面存在着共性,同时也存在着差异性。就物理成绩不同的学生在使用物理纠错本上的差异性进行问卷调查,再针对不同学生在纠错本使用中的差异性给出合理的建议。并分层次指导不同学生使用物理纠错本,分析其有效性。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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