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来源:《高考》2018年第28期  作者:彭晓瑜;
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由一道圆锥曲线例题入手浅谈减负增效教学策略

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"减负增效"作为目前新课标下各个学科的长期奋斗目标,一直以来在各种教学研讨会议、教育论坛中都广泛被提及,其对于教学的效率提升,对于课程的灵活开展,对于学生的兴趣激发都有很高的要求。但是由于教学指导差异、教学环境区别导致很多所谓"肩负增效"并不具备很强的"实战性"。而笔者最近便受到一道"圆锥曲线最值"问题的启发,结合此题的教学过程实证研究了关于"一题多解""由浅入深"的减负增效教学策略的有效性,仅供参考,如有不足之处欢迎大家批评指正。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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