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阅读理解中的顿悟

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阅读理解是由阅读和理解两个概念组成的。阅读是手段 ,理解是目的。二者虽有联系 ,但无必然性。从表面看 ,阅读理解是一完整概念 ,阅读是外界信息输入大脑的过程 ,理解则是输入信息与大脑原有的认知结构发生联系、实施信息加工处理并产生新信息的过程。作为四种基本语言技能之一的阅读理解能力历来都是衡量一个外语学习者实际语言应用能力的重要尺度之一。近年来 ,随着英语教学水平的不断提高 ,阅读理解在整个教学中的地位更为凸显。现代心理语言学和认知语言理论认为 ,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动 ,是读者根据已知信息和原有知识经验对输入的新信息进行重新体验加工和预测确认的思维过程 ,也是读者通过语篇这个媒介与作者相互交流思想的语言交际行为。对阅读理解问题的探讨已不仅仅停留在指导学生学习和掌握阅读的一些具体技巧这一层次上。如何深入探究整个阅读过程和阅读心理机制 ,以便从心理学角度来摸索出一套对训练阅读能力 ,特别是理解能力更有效的对策就显得尤为迫切。这种以心理学为基础指导阅读的原则也逐渐被广大英语学习者认可和重视。阅读理解的心理活动是“慎思之 ,明辨之”的过程。在阅读中 ,一篇晦涩难懂的阅读材料随着语(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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