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外语教学中的认知与情感

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外语教学既是一种认知过程 ,也是一种情感过程。而认知与情感既是教学目的 ,又是教学手段。在外语教学中处理好认知与情感之间的关系有利于外语教学任务的完成和促进人的全面发展。一、认知因素对外语教学的影响外语教学过程受到各种认知因素的影响 ,在这个过程中 ,教师与学生进行着各种认知活动。认知心理学家认为在这种认知活动中 ,学习者必须尽力去理解或表达语言的每一个方面 ,渐渐地通过实践自觉地运用语言 ,即感知、记忆语言材料 ,进行想象、思维的一系列过程。母语的习得与学习外语不同 ,母语的习得过程是在真实条件下、真实的环境里 ,在一定的欲望驱动下 ,通过听、观察、理解、说 ,进行心理、生理调节的语音模仿 ,这样通过不断的积累 ,由简到繁 ,由具体到抽象 ,最后达到逻辑表达的过程。这个过程在人的一生中不断地或者重复地进行 ,永无尽头。而外语学习过程并非如此。在外语学习阶段 ,人已经具备了一定的认知结构 ,对外语的学习不可能处在完全无知的状态下 ,而是在已有的认知结构上接受外界感觉输入 ,进行解释、转换和组织 ,对从经验中获得的东西予以增减 ,独特地结合起来形成一定的概念 ,使自己的思想表达合理而且有(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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