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面向素质教育——对基础美术教育教学目的的再认识

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1999年 6月 ,全国教育工作会议召开之后 ,国家就明确提出教育是发展国民经济和提高国民素质的核心问题。在此期间 ,我国基础教育也从应试教育向全面素质教育逐渐转变 ,素质教育成为教育工作者的共识。然而 ,对于素质的认识 ,对于素质教育与各个基础学科尤其是艺术学科之间的关系 ,对于基础美术教育在素质教育中的作用 ,尚有待于进一步的研究与探讨。一、教育意义上的“素质”什么是“素质” ,许多研究者都有很深入的探讨 ,本文也无意于从概念上给素质下一个定义 ,只是从教育认识的意义上谈一谈看法。本文倾向于从能力和素养的角度上看待素质 ,所谓“素质”是一个人的文化的全面性 ,文明的进步性与身心的健康性的综合反映。文化的全面性是指知识的完备程度与智力技能的高低程度。智力技能的高低程度是指一个人实践能力与创新精神的综合体现。文明的进步性是其人格的完善程度及其对社会文明的认知行的程度的一种反映。自身人格的完善程度包括个人习惯爱好、个性品质的养成乃至价值观、人生观、世界观的塑造等。人对社会文明认知行的程度体现在论理道德、社会规则的自律与遵从直至社会理想与信仰的探索与追求。身心的健康性是指其生理与心理的健康(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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