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趣味的力量——儿童美术审美教学法初探

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长期以来 ,我们在儿童美术教学中比较多地灌输绘画的技法与形式 ,过于强调知识的传授和技能的训练 ,忽视了审美教育的重要性 ,绘画与美育、绘画与审美、绘画与人的思想、感情以及生活的密切关系经常被当作一种高调而落不到实处。这种作法 ,不仅不能完整地体现儿童美术教学的特点 ,而且实际上等于降低了教学要求 ,限制了教与学双方的积极性 ,不利于开发儿童的智力和培养人才。根据审美教育的特点 ,让儿童在自己的经验和知识基础上 ,用自己的眼睛去发现美 ,感受美 ,创造美 ,让他们在美的环境中愉快地接受美术教育 ,运用审美刺激的手段提高儿童对美的认识与理解 ,是现代儿童美术教学的一个重要特征。(一 )运用审美刺激的手段 ,激活儿童的审美想象大多数研究人类大脑的科研人员确信 ,在一个人一生中头四年里发展起来的是学习能力的 5 0 % ,而不是知识的 5 0 % ,也不是智慧的 5 0 % ,但就是在这早期 ,婴儿的大脑完成了大约 5 0 %的大脑细胞连结———那是将来所有学习基于其上的通道。所以西方研究者认为 ,每个儿童出生就有的潜在智能比达芬奇使用过的还要大得多。同时 ,西方心理学家也认为 ,儿童的心理(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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