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论在课堂上培养大学生语言应用能力

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目前 ,许多院校虽然四、六级通过率很高 ,但学生的质量与他们的实际语言运用能力存在较大的差距。传统的教学只注重语言形式 ,如语法、词汇等语言方面的东西 ,而忽视语言形式的社会意义 ,忽视加强学生运用所学语言进行交流的能力。1998年夏 ,南京的《扬子晚报》等媒体报道了南京大学的一些应届硕士毕业生因为不能通过英语面试而在外企求职失败一事 ,其结果不仅在南大校内外引起了强烈的反响 ,也引起了高校教育工作者对如何进行大学英语教学进行改革的深思与探讨。随着我国改革开放和经济建设的深入发展 ,社会对大学毕业生的英语应用能力的要求也越来越高。为此 ,《大学英语教学大纲(修订本 )》对教学目标作了新的阐述 :“培养学生具有较强的阅读能力 ,一定听、说、写、译能力 ,使他们能用英语交流信息 ,大学英语教学应帮助学生掌握良好的学习方法 ,打下扎实的语言基础 ,提高文化素养 ,以适应社会发展和经济建设的需要。”而怎样在有限的课时内按照大纲要求完成教学计划 ,培养学生的语言应用能力 ,这一重任刻不容缓地摆在了广大大学英语教师的面前。一、语言综合应用能力的培养是大学英语课堂教学中心任务现代语言理论证实 ,语言(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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