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高中英语会话教学模式初探

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随着世界范围内英语教学法不断发展和完善及新教法的产生 ,近 2 0年来 ,我国英语教学法在沿用“语法翻译法”的基础上迅速崛起 ,涌现出了一批能够领导我国英语教学法方向的有效教学法 ,为我国形成具有中国特色的外语教学法体系和素质教育奠定了基础。无论何种教学法及其流派 ,其主张必须通过课堂教学途经来实现。任何一种课型中所使用的教法也不可能单一化 ,而是各种教学手段交织使用形成一套体系 ,从而构成各自独特的课堂教学模式或风格 ,会话课尤其能体现这一特点。而会话课的模式又不是呆板的一系列程序 ,它受制于教材的内容、教学目的、智力和非智力因素及课堂组织形式。但总体上则表现出了其统一性。高中教材由于其教学目的和编排体系侧重点的变化 ,即由会话为主逐步转入到以阅读为主 ,这就为教学带来了新的挑战。一、会话教学必须突出功能交际的特点谈到交际 ,我们不能狭隘地理解为语音交际。交际可通过各种途径来实现 ,除口语交际 ,还有体态语言交际、书面交际和情感交际。但在会话教学中主要是以培养学生的口语交际能力为主 ,以其它交际方式为辅。因为口语交际是最直接、最明了的交际方式。学生一旦掌握了口语交际能力 ,就会有效地(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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