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刍议中学英语阅读教学

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人们要获得书面语言信息的手段即阅读。全日制高级中学英语教学大纲 (初审稿 )在“教学目的”中明确指出 :“全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上 ,巩固扩大学生基础知识 ,发展学生听、说、读、写的基本技能 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力 ,侧重培养阅读能力 ,为继续学习和应用英语切实打好基础。”因而 ,阅读教学是英语教学的主干课程。阅读教学要致力于探索学生能力培养的方法和策略。本文就中学阅读教学中一些尝试 ,略作归纳。一、走出阅读教学的误区(一 )阅读教学有别于语法教学和词汇教学阅读教学常采用语篇教学模式 ,要求学生不是停留在词句学习的水平上 ,而是从文章的层次结构和内容入手 ,学习并掌握文章所传递的主要信息 ,同时逐步培养学生的交际能力和语言能力 ;语法教学和词汇教学的主要目的在于帮助学生了解掌握英语的遣词造句的规律 ,有效地提高他们的英语交际能力和运用能力 ,为更好地阅读打下坚实的基础。如果在英语教学中只注重语法、词汇的教学 ,过多地强调词句知识的传授、语言技能的机械训练 ,而忽视了文章的主题思想和谋篇布局 ,忽视阅读技巧与方法 ,忽视了(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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