来源:《甘肃教育学院学报(社会科学版)》2002年第S2期  作者:王建鑫,牛淑贞
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创新意识在作文教学中的培养

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创新意识的培养 ,是每一个语文教育教学工作者实施素质教育时应注意的一个重要方面。因为语文教育教学的终极目标 ,就是培养学生如何将课堂教学中所学的理论知识运用于实践 ,运用于生活 ,使学生在日后的生活中适应瞬间万变的信息社会。那么 ,如何在课堂作文教学中培养学生的创新意识呢 ?美国心理学家沃拉斯 192 6年创立的创造性思维发展的四个步骤将学生在作文教学中创新意识的培养分为四个阶段进行 ,即准备期、酝酿期、启发期、验证期。它对创新意识在作文教学中的培养具有指导意义。一、预备期创新意识在作文教学中的培养在这一阶段 ,创造者主要搜集有关信息资料 ,分析数据 ,同时进行一些初步的反复实验 ,以便把问题缩小到一眼就能看出其症结的程度。学生不是生来就精明的 ,他们对一些信息、资料、数据不是很敏感地动手动脑去积累 ,而是时常表现得非常茫然。因此在教学过程中 ,教师就要有意识地去引导学生 ,激起他们的注意力 ,使他们由一个知识的承载者变成一个知识的思考者、运用者 ,教师由一个知识的传授者变成一个知识的引导者 ,充分认识主导与主体的关系 ,使主体者学生在学习的过程中意识到哪些知识需要搜集、整理 ,哪些知(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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