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浅谈中小学记叙文写作中几个薄弱环节的训练

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作文是学生和老师最为头痛的一件事情 ,不是没有东西去写 ,就是不知如何去写。凡此等等问题 ,我们教育界的好多同仁志士都进行过许多深入的研究探讨 ,众说纷云 :有的强调学生的作文要有丰富的典型材料 ;有的则强调学生的作文要注重表达手法的良好运用 ;还有的则极力主张学生的作文要在篇章结构上狠下一番功夫。这在学生的作文中固然都是很重要的 ,但一味的求全责之 ,这对一个初学写作的中小学生来说未免有点太苛刻了 ,且也或多或少存在着求之过急操之过早的作法。在中小学生记叙文写作训练中 ,首先应该从学生组词造句的训练入手 ,再训练他们一些简单的修辞手法的运用能力 ,先让他们把话说通说好。那么如何培养训练学生这一方面的能力呢 ?最主要的有以下三个方面 :1.如果状写人物的动作 ,或事物的形态 ,好好锤炼一组 (几个 )精当的动词 ,就会使人物形象或生活画面从字里行间“活现”出来。例如 :鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文捕鸟的一段文字就是这样 :“……只好来捕鸟 ,薄薄的雪 ,是不行的 ;总需积雪盖了地面一两天 ,鸟雀们已久无处觅食的时候才好。扫开一块雪 ,露出地面 ,用一枝短棒支起一面大竹筛来 ,下(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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