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来源:《贵州教育》2003年第03期  作者:徐开良
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小学语文阅读开放性教学方法浅谈

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全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿 )规定 :“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生自主学习的意识和习惯 ,为学生创设良好的自主学习情境 ,尊重学生的个体差异 ,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此 ,实施小学语文教学 ,必须以学生为主体 ,全面加强课堂教学的开放性 ,实行开放型教学 ,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素 ,激励学生积极主动探索语文规律 ,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么 ,在小学语文阅读教学中 ,如何引导学生进行多角度有创意的阅读 ,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节 ,拓展思维空间 ,提高阅读质量 ?笔者认为可以从以下几个方面入手。一、开放教学目标 ,突出个性发展要改革语文阅读课堂教学 ,首先必须紧密联系新教材 ,改革传统教学中过于狭隘的教学目标 ,使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展 ,强化语文观念 ,增强语文应用意识 ,把着力点放在解决问题的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面。首先根据教学指导纲要、教材内容的要求 (本文共计2页)......[继续阅读本文]

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