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来源:《贵州教育》2003年第03期  作者:胡安勤
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小议创造性音乐教学

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21世纪是竞争、发展的时期 ,只有培养出具有创造精神的人才 ,才能满足时代对教育的期望 ,而音乐学科是进行创造教育、培养创造性思维的重要学科。这是因为作为创造教育的形象思维在音乐学科中应用最为广泛 ,倾听音乐、歌唱、视谱、奏乐、舞蹈、作曲等等 ,都需要有丰富的想象力。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象是无限的 ,美的想象是知识的源泉”。由此可见 ,培养学生的创造意识和想象力 ,从“以人为本”的观念出发 ,对音乐教学重新审视、重新定位 ,把符合孩子们身心发展特点 ,符合音乐审美特点的音乐课还给孩子 ,让孩子们热爱音乐、喜欢音乐课 ,已成为音乐教学的当务之急。所以 ,如何在音乐教学活动中有意识地培养和发展学生的创造思维 ,激发创造能力仍是我们需进一步深入研究和努力实践的课题与任务。一、音乐欣赏有助于创造能力的培养音乐欣赏是一种审美活动 ,用音乐本身的力量 ,使你置身于音响的天地中 ,入情、入境、动情、想象、联想、体验、思辨音乐所表达、描绘的各种丰富多样的、细致的感情色调 ,可以说 ,审美创造与审美认识、审美判断、审美享受相互交织 ,是听者原有的知识和修养的总合(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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