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来源:《贵州教育》2005年第04期  作者:李友玲
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高师钢琴课教学之我见

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  按照传统的钢琴教学法则和程度,儿童初学者从 启蒙到能得心应手弹奏,往往需要10年左右的时间, 而高师的钢琴教学要在短短的年限内完成繁多的教 学任务,就必须更新观念、提高效率,尽量减少学习过 程中不必要的学习环节,让学生走一条正确的捷径, 力争做到事半功倍。 专科学生大部分都是18岁左右的成年人,他们 的学琴目标明确,学习兴趣浓厚,思想成熟,能自觉地 勤学苦练。虽然手的灵活性较差,但理解思维能力和 毅力强,针对这些特点,在教学中应发挥其优势,充分 发挥学生的主观能动性和创造性,提高学生的音乐素 质,使学生在有限时间时,获得更多的知识和技术。 一、教学形式 打破传统的“一对一”模式,采用 集体课与个别课相结合的教学形式,现在学生多老师 少,一对一的授课,使教师长期处于超负荷的状态,导 致教师的指导往往也只能是三言两语,匆匆忙忙。集 体课上,教师对于共同的知识、技巧、处理、表现与问 题不必重复多次,只讲一遍就够了,使“口传心授”由 一人扩大到多人。一定意义上起到了事半功倍的效 果。对于考进来有一程度的学生可以上个别课,这样 便于因材施教,使他们在专业上学得更好。 二、教学安排(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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