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来源:《贵州教育》2005年第04期  作者:陈春鸿
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简约为美——新课程理念下的课堂教学设计

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  清代著名画家郑板桥有一首题画诗:“四十年来 画竹枝,白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,待到生时 是熟时。”新课程理念下的课堂教学设计也如同作画, 要花大力气去提炼教学主线,抓重点、轻一般,去枝叶、 留主干,删繁就简、以约驭博,深入浅出、以少胜多。 一、力砍多余环节 传统的教学设计以教学内容和知识点的完成为目 的组织课堂教学,有过于细密的环节,数目繁多的提问, 教师甚至把课堂教学的每一分钟该做什么都设置得天 衣无缝。步步深入、环环相扣,形成一种固定、僵化的 “线性序列”。学生所有的学习行为都被限制在一个又 一个周密详尽的教学环节之中,上课成了教师演示教案 的过程。这样的设计,无视学生的生命存在,教育的本 质被可悲地异化了。 以下是特级教师孙建锋老师执教《最大的麦穗》一 文时的教学预案设计: 1.尝试读,感知文本。 师:这篇课文在143页,共490字。我相信,同学们 一定能读得正确、流畅。愿意试一试吗? 2.思考读,感悟文本。 师:为了给老师一个惊喜,请再读课文,把不懂的问 题画出来。 (生边读书边讨论,师生共同交流。) 3.展示读,内化文本。 师(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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