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来源:《贵州教育》2005年第11期  作者:肖青;
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《战争与环境——抗日战争反思》教学设计与思考

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1.设计思想以新课标理念为指导,以学生为主体,提供学生充分的探究机会,通过学生手脑并用的探究与小组合作,自主学习,在复习所学课程“抗日战争”的基础上使用数据和史实对伊拉克战争进行对比论证;同时体验探究过程的曲折与乐趣,学习科学方法,提高历史素养,发展探究能力。2.设计课题内容因为我们刚完成“抗日战争”的教学任务,为巩固教学内容,调动学生的学习积极性,特别联系今天的伊拉克战争,将课题定在“抗日战争反思”上。但是反思的范围太宽,初步定为四大主题:1)战争的原因;2)战争的战略战术;3)战争与环境;4)战争与和平。由于内容太多,一节课不能深入研究只有缩小课题,通过多次筛选定题,大家对“战争与环境”这一问题关心较多,全班分为四个大组分别分担四个专题:A.抗日战争对环境的破坏;B.伊拉克战争对环境的影响;C.战争是破坏环境最大的杀手;D.反对战争,维护世界和平,开始着手准备。教学目标:1)复习巩固高一年级历史第二单元②“抗日战争”的全部内容;2)认识战争、反对战争、维护世界和平、加强环境保护思想;3)激发学生学习历史的兴趣,注重培养学生的创新精神和实践能力,并注意学生学会学习的方法和学习技能,以(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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