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来源:《贵州教育》2016年第18期  作者:唐波;
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课题引领 团队合作 网络提速——以甲秀小学校本研修为例

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影响教师专业发展的因素很复杂,比如说学校师生比太高,教师长期工作在教学一线,缺少系统提高专业能力的时间和机会。有些教师教育理念比较滞后、自主发展的意识不足。还有一些学科,比如语文、数学,由于学科教师人数多,能得到锻炼和展示的平台与机会少,导致在学校里,学科带头人和骨干教师所占的比重不高。这些因素都决定着教师专业发展的有效性、方向性和发展水平。因此,将研修的主场放在学校里,让教师在校本(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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