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来源:《贵州教育》2016年第18期  作者:张卫星;
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让山水走进学生的习作

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习作是小学语文教学的重点,也是难点,习作质量往往被看作衡量学生语文程度高低的重要标志。然而,小学语文教学中的"习作难"问题,却长期得不到根本的解决。究其原因是由于学生缺乏习作素材,缺少经历体验,作文往往空洞无物。那么,如何让学生的习作有内涵呢?一、汲取资源,丰富习作的素材《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出;"自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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