来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:何山红;
选择字号

推进城乡义务教育均衡发展的思考

收藏本文  分享

义务教育是国家必须予以保障的公益性事业,推进义务教育均衡发展,对调节不同群体的利益关系,构建和谐社会具有重要意义。近几年来,各县(区)加大了教育投入,大力巩固“两基”成果,农村学校办学条件得到较大改善,学校布局得到适度调整,办学效益有了明显的提高。但义务教育在均衡发展方面仍然存在一些比较突出的问题,主要体现在以下几点。(1)教师资源配备不合理。一是城乡之间、学校之间教师配置不均衡,人员富余和短缺现象并存。二是专业学科教师比例失调,农村中小学英语、体育、音乐、计算机等专业教师紧缺。三是教师年龄结构不合理。由于新增教师少,农村义务教育阶段教师特别是小学教师年龄呈老化趋势。(2)办学条件不均衡。乡村学校的办学条件比较薄弱,主要表现在乡村学校教学辅助用房紧缺,没有专门的图书阅览室、实验仪器室、电教室、会议室、医疗室;“两基”达标后,教学仪器设备和图书资料未得到补充和更新,无法满足教育教学的需求;部分学校校舍是七、八十年代建成的砖瓦结构平房,存在一定的安全隐患;还有相当部分村完小无教师周转房,教师“走教”现象比较普遍。(3)办学规模急剧缩小。由于计划生育政策的落实,人口出生率逐年下降,农村初中和(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>