来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:孙世云;
选择字号

基于科学方法的教材内容组织——新加坡“Interactive Science”教材解析

收藏本文  分享

据国际教育成就评价协会(简称IEA)2004年12月公布的“第三次国际数学与科学教育成就研究(简称TIMSS)”的最新报告,新加坡小学四年级和初中二年级的学生科学素养在此次测评中名列第一,新加坡的科学教材的编写充分体现了科学方法要素,其中SNP SprintPte Ltd出版的Interactive Science教材[2](以下简称IS教材)具有一定的代表性。本文在简单介绍IS教材体系结构的基础上,重点解析其中的科学方法要素。1 IS教材的内容单元IS教材以科学方法为主线将知识内容整合为6个主题,分别为科学探究与科学测量、多样性、交互作用、模型和体系、能量、循环,其中模型与体系、能量及交互作用在第1册及第2册中均有涉及,体现了螺旋上升的编排思想(见表1)。各内容单元由数量不等的章节构成,各章节依据研究主题组织知识内容。内容既包括物理科学,也包括物质科学,还包括生命科学,反映出教材适当淡化了科学知识的系统性和学科性。与其他科学教材相比,IS教材的内容更像是一艘承载科学方法的飞船,它开启的是科学的旅程。IS教材知识的价值在于通过知识的学习将科学方法传递给学生。2 IS基于科学方法的内容线(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>