来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:郭春英;
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在教学中培养低年级学生创新意识

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在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。让学生都有机会获得创造性思维的训练,做好课前反馈,优化课堂教学,科学地、合理地设计教学过程,教师备课时要注意动用反馈信息,在教学过程中要善于运用及时反馈信息优化课堂教学,针对学生的实际情况制定教学策略。提出质疑,激发兴趣,学生只有积极主动地参与教学,才能在学习活动中不断认识自我,表现自我。因此,在教学中要留下足够的时间、空间,让每一个学生都能充分地、主动地、积极地表现自我,使他们的不同潜能得到相应程度的发挥,从而培养学生的创新意识。实践活动让学生去尝试,去发现、去探索,去创新主动获取知识形成技能,将知识应用于实践解决问题,使学生的创新能力得到培养与发展,诱发学生创新能力。新颖独特的思维方式来解决问题。在教学中,提倡解题思路多、奇、新是发展学生创新思维的有效手段。让学生能将所学的知识有新意地、灵活地用于解决问题的实践之中。探索是一个寻求问题解决的过程。在这个过程之中,学生的思维水平、创新意识能得到发与提高。因此,问题要富有思考性,以便启迪思维,让学生在解题中能充分发挥他们的创造性。那么教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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