来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:胡旭锋;
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浅谈创新思维在高中生物教学中的应用

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1提高教师的综合素质一个教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养。因为在素质教育过程中,教师的主要作用是指导学生在一定的范围内完成所规定的任务。学生探究问题的过程中所遇到的很多问题,需要教师帮助解决。在这里面,学生需要的知识和达到的技能,并不是在很短的时间内就能掌握的。在素质教育的过程中,探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中,教师要不断地学习,提高自己的业务水平来指导学生;掌握各种技能和技巧,来和学生共同探讨问题的原由。2培养学生的观察能力观察是思维的前提,任何一种思维都是从观察开始的。因此,培养学生观察能力是让其形成创新思维的一个基础。尤其是对于生物这样的学科,观察能力的培养更是重中之重。教师在教学中要引导学生明白解决问题不要想当然,而是要通过仔细观察,从现象中发现问题,分析问题,从而才可能创见性地寻找到解决问题的契机。生物学的很多原理都来源于科学工作者的细心观察,例如在讲述“基因在染色体上”时,可以介绍摩尔根著名的果蝇杂交实验,那只白眼果蝇的发现,就充分体现出了摩尔根敏锐的观察力。如果没有细心观察,这个珍贵的实验材料很可能就毁掉了,也就不会有摩尔根在遗传学上(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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