来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:李红月;
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基于化学实验环境中创新能力的培养

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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是培养创新型人才的重要方式。作为一名化学教师,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中,使化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。另外,教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式,营造“情感共呜沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动”的最佳意境。1以人为本,营造创新氛围“兴趣是学生学习最好的老师”,只有学生对化学知识和化学规律产生浓厚的兴趣,对化学科学有着强烈的探索欲望,并抱有将所掌握的化学知识应用到平时的日常生活中,来造福人类的希望,才可能激发学生的创新潜能,才可能产生创新欲望。集色、态、味、光、声于一体的化学实验会给学生强烈的感觉刺激,从而引起学生的兴趣,激发学生的求知欲望。例如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向,还应激发社会性动机使之成为主导动机,才能给起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际,讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用,讲述结晶(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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