来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:孙伟伟;
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初中新目标英语阅读课词汇教学策略探讨

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1立足于课堂教学,增加学生对词汇的理解,提高学习速度在新目标英语词汇的教学中,教师的首要任务是帮助学生了解词汇的意义和用法,从而培养学生对词汇的理解能力。根据学生年龄特征和认知特点,教师可以灵活运用各种教学方法和手段,促进学生对词汇的了解,以便加快学生学习词汇的步伐。(1)利用网络多媒体进行直观教学。在词汇的教学中,对于初学者来说,教师可以利用网络和多媒体辅助教学手段,加强教学的直观性,生动性,形象性,加深学生对词汇的感性认识,增强学生的词汇学习能力,让他们在具体,生动,活泼的教学环境中领略词汇的涵义和用法。进而激发学习学生学习兴趣,激发学生的语言思维。(2)合理运用联想教学法。在学生掌握一定的词汇量的基础上,教师可以启发学生结合课程内容展开合理的想象和联想,联想不仅能促进学生对新词的理解,也有助于确定词汇之间联系。在联想教学中,教师要从教学实际出发,灵活地将抽象转变为形象,将深奥转化为浅易,将单一扩展为丰富,将孤立发展为联系,将模拟拓展为创新,即要遵循联系教学的形象性、浅易性、丰富性、联系性、灵活性和创新性等原则。(3)根据构词规则进行教学。英语词汇的形成和分布并不是零碎分散的,它是(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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