来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:张帆;
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例谈高中数学教学中习题的变式教学

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本人从事高中数学教学近八年,发现许多学生的数学思维单一,做习题的方法教条、缺乏灵活变通,而习题是训练学生数学思维的资源,是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧施达于学生的载体,做好习题对学生思维能力的培养,解题能力的提高至关重要。要达到这一目的,在习题的教学过程中倡导数学变式教学是一个行之有效的重要手段。如何进行课本习题的变式教学?下面谈谈自己的看法。1习题变式教学的原则1.1针对性原则习题的教学惯穿于新授课、习题课和复习课,对于不同的授课类型,习题的变式也应不同。新授课的习题变式应服务于本节课的教学目的;习题课的习题变式应以本章节内容为主,适当渗透一些数学思想和数学方法;复习课的习题变式不但要渗透数学思想和数学方法,还要进行纵向和横向的联系,同时变式习题要紧扣考纲。所以,在进行习题的变式教学时,要根据具体的课型和教学目标来进行设计,切忌随意性和盲目性。1.2可行性原则选择课本习题进行变式,不要“变”得过于简单,过于简单的变式题会让学生认为是简单的“重复劳动”,没有实际效果,而且会影响学生思维的质量;难度“变”大的变式习题易挫伤学生的学习积极性,使学生难以获得成功的喜(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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