来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:李有贵;
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经济常识教学中数学模型的运用

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进入新世纪,我国基础教育通过改革取得了喜人成就,课程建设也取得了显著成绩,但是我国基础教育水平还是不高,基础教育课程还不能完全适应时代发展的要求。为适应我国教育发展的需要,教学中如何使学生很好的掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力,关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展。思想政治课也要适应新科改的要求。1数学模型的概念用数学方法解决某些实际问题,通常先把实际问题抽象成数学模型。所谓数学模型,现在数学模型还没有一个统一的准确的定义,因为站在不同的角度可以有不同的定义。不过我们可以给出如下定义。“数学模型是关于部分现实世界和为一种特殊目的而作的一个抽象的、简化的结构。”具体来说,数学模型就是为了某种目的,用字母、数学及其它数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、图像、框图等描述客观事务的特征及其内在联系得数学结构表达式。而构造模型的目的是为了解决实际问题,数学模型是建立在模型和原型的数学形式相似的基础上的。为何要在经济常识的教学中运用到数学模型呢?这是经济学自身的性质所要求的。2经济常识教学中数学模型的运用从经济学与数学形影相随的发展历程可以获知,数学能为经济学提供特有的、严密(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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