来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:毛建铭;
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高中语文课堂教学中语言有效性的探析

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研究语言教学,是研究语文教学最为重要、也最为关键的问题。从一定程度上讲,在语言教学的研究上有所突破,就意味着对语文有效教学的研究,对提高学生语文素质的研究有所突破。语文教学的最终目的,是要使学生获得实际运用语言的能力。这种能力的获得,除了从书本上学得之外,更多还是来自日常生活中的语言环境,其中,教师的教学语言对学生的耳濡目染有着极大的引导作用。那么,在高中语文课堂教学中,如何提升教师的教学语言水平,以实现科学、生动、有效的语言教学的思路、方法和手段,提高教学效率呢?1高中语文课堂教学中语言的有效性策略课程改革,呼唤有效的教学理念,呼唤教师的专业意识。良好的语言呈现是有效教学的关键,高中语文课堂中教师的教学语言对有效教学的作用不可忽略,在倡导主体性教学的同时,教师有必要反思课堂教学语言的有效性。有效的教学语言不仅具有示范性、审美性和启发性,它更是教育性和体验性、普遍性和针对性、预设性和生成性的结合体。教学语言是否有效,需要教师注意课堂观察,把握课堂讲授的时机,并结合学生的主体性学习,以引导学生自觉沉浸于课堂教学,提高课堂效率。1.1巧设提问,激发学生兴趣在紧扣教材、了解学生的前提下,创设(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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