来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:徐秀辉;
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东庐学案在语文教学中的初探

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语文课要靠语言活动,而言语实践需要合作,交际活动需要合作、综合性、探究性学习也离不开合作。合作能让学生在独立探究的基础上,彼此互相沟通见解,展示个性思维的方式和过程。在交流中反思,在互动合作中体会,是自己的见解更加丰富而全面,同时在合作式的民主互动的、和谐的氛围中进行学习,有利于创新精神和实践能力的形成。学习使用东庐讲学稿的教学实践中我针对语文课堂的模式做了以下几方面的体验。1借鉴与设计新模式的背景台湾台北市北投区明德国小想临海珠老师在观摩“媒体看课:2008中国小学作文教学擂台赛”后对于两岸教学的差异做了一个比较,给我印象最深的是她对展示课的比较,他说内地老师的展示课时以老师为主体,充分展现老师对专任科目的造诣与教学的专业,每一节课都是一次完美的演出。反观台湾的展示课,学生是课室的主人,教学活动的设计以学生为本位,老师扮演带领孩子进入学习领域的领航者云云。看后,我作为一名开垦十几年小学教学一线的耕耘者心中充满了质疑,为什么我们的新课标一直强调“以人为本、以学生为主体、一切为了学生服务”的教改呼吁了好几年,我们的教学现状还是这样呢?为什么我们的教师总占领正堂课,不能从课堂的统领着、主导(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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