来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:孙宏伟;丁明智;
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地理教学中如何培养学生的参与意识

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新一轮课程改革,地理教学要以实施新型教学方式为突破口,以改变学生的学习方式为出发点。学生是学习的主体,古语云:授之以鱼,不如授之以渔。教是为了不教,教会学生科学知识不如培养科学素质。地理科学由于它的综合性,为一些学生所为难。常听到同事有这样的反映:自己讲课多么细致、多么卖力,可到头来学生还是错题百出,甚至连最基本的题目都做不对,真是气死人!究其原因,我想是教师在讲课时,管教不管学,管教不管导,淡化、漠视学生的参与意识造成的恶果。那么,在地理教学中,教师应怎样培养学生的参与意识呢?我认为应从一下几方面入手。1在提高兴趣中让学生参与孔子说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙,只有学的有趣,才会产生对学习科学知识的欲望,主动参与地理教学。吸引学生产生兴趣的方法多样,一堂有趣的引言课、一堂难忘的野外实习课、录像课,甚至任课教师一口流利的普通话、性格幽默风趣等等都会激起学生的兴趣,老师尽可发挥个人特长,大胆创新,积极尝试。例如:我经常把学生已经熟知的东西联系到课堂上,让学生尽情地发言表现,他们会发觉原来地理(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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