来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:熊荣;
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自主阅读自主提问是语文阅读教学的发展方向

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为促进师生互动,激发学生学习积极性,推动课堂教学顺利、有效开展,是提高阅读教学质量的一大关键因素。它能明确教学目标,集中学生注意力,激发学生思维,使之按照教学思路,与教师交流,与文本对话。一言以蔽之,是推动和保持学生与教师、学生与文本互动,营造课堂气氛的有效手段。相信,每位教师都能够提问,但并非每个问题都能激发学生思维,并非都能产生良好效果。学生回答踊跌、回答到位,课堂气氛自由而不散漫、活泼而不失严肃,则是理想状态。因此,课堂提问是一门艺术。提问的本质是引导学生阅读文本,使之披文入理,披文入情,让提问从师生交流转变成学生与文本交流,学生在文本中获得需要的信息,达到锻炼思维、提高阅读能力和解题能力之目的。通常用同一问题追问众多学生,在给学生心灵以无情限制的同时也给教师套上了枷锁。学生不能回答或不能作满意地回答是很正常的现象,根本原因是学生在智力水平、个性爱好、能力倾向等方面有差异,这决定了学生对问题的关注程度、思考方式和对文本的理解均有较大不同。这些都给课堂提问的设置提出了很高的要求。原则上,课堂提问要集中具体、有针对性、难易适度,笔者认为,还当有如下要求。1问题的层次性根据学生层次,将(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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