来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:魏周裕;
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着意做好初、高中化学衔接教学

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1初、高中教材中知识的承继和衔接1.1初三教材中出现但不做要求,高中教材中没有出现但做要求的内容(1)元素在自然界中的存在形式。(2)同素异形体。(3)用电子式表示物质的结构。(4)两性化合物及典型两性氧化物。此部分内容集中在高一年教材的第五章,在授该章内容时,应注意加以补充,以免让学生出现知识的空白点。1.2高—年级需对初中某些知识加深、完善(1)氧化—还原反应。初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化—还原反应,高一年则从化合价升降,电子得、失观点即从本质上来介绍氧化—还原反应。(2)结构理论的初步知识。初三只举例介绍原子核外电子的排布情况,高一年介绍了核外电子排布的三条规律,给出了1~18号元素的原子结构示意图,由上可知高一年教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密,也更兼顾科学性和学生的可接受性。1.3有关化学计算内容及方法的承继(1)有关溶解度的计算。初中只要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。但温度改变,溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型。也是高考中常见的考点。在高一年时要适当补充。(2)“量差”法的应用。此(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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