来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:张乐;
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探析高中语文诗歌审美教学

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刘兆吉在《美育心理学》中说:“美育是培养学生审美、爱好美和创=造美的能力的教育”。在教育教学中美育也叫“审美教育”,就是当施教者以审美的方式向受教者呈现审美对象使受教者内心产生无比的愉悦、获得无尽美的享受,从而陶冶身心,启迪智慧。“美育渗透”具体地说,就是施教者按照一定的审美意识,实施美的教学艺术和技巧,向受教者施加审美影响,开启其内在情智,激发其学习兴趣的一种科学的美化了的教学方式。美育可以说是激发学生语文学习兴趣的催化剂,使学生乐学,进而促进学生语文素养的提高,有效实现语文新课程标准。下面笔者教学实践谈几点粗浅的看法。1读景激发审美情怀语文新课程标准明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。叶圣陶先生指出:“熟读名文,就是在不知不觉之中追求语言的完美,诵读的工夫,无论对语体、对文一言都很重要,仅仅讨究,只是知识方面的事情,诵读却可以养成习惯,使语言不期而然近于完美。”这说明了诵读有利于获得语感。诵读还有利于审美鉴赏。阅读一篇(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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