来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:顾萍;
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如何在小学高年级语文课堂上培养学生的口语交际能力

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现代人认为,“比文凭更重要的是知识,比知识更重要的是技能,比技能更重要的是素质”。口语交际能力的培养是语文教学中的一项重要“工程”。如何将口语交际能力的训练融入到小学语文课堂上来,是语言运用训练教育目标的重要实现方式。1创设情境,制造和谐氛围语言运用的教学,最重要的是氛围的培养,在不同的氛围中能够达到的口语交际能力训练效果是不同的。小学高年级的学生已经能够对生活和学习中的口语交际有了一些了解,在适当的情境中训练学生的口语交际能力较为合适。在小学高年级语文课堂上,可以创建设定符合校园实际的各种情境,让学生进行对话的练习,既可以简化教师的指导教学职能,又可以提升学生实际应用语言的能力。情境教学不但能提高学生的普通话表述能力,还能够正确指导学生的情感表达。情境就如同电影中的场景一样,脑海中对生活的点点滴滴感受都是具有意义的图画。比如两个人在操场相遇、两个人在公园相遇、两个人在超市相遇,这些场景都是具有不同特点的,因此不同情境下应该有不同的交际语言。让学生分组在不同的场景下表演会面的情境,就可以通过语言交际的实际情境,让学生了解口语交际的文明、和谐,不但为学生培养口语交际训练的兴趣,还能够指导(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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