来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:崔艳丽;
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如何发挥激励性评价的作用

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目前,在进行激励性评价的时候,存在着很多误区。比如,有些老师认为激励就是表扬,就不能说“不”,就不能批评;有的老师认为表扬就是夸奖,只能用语言表示,甚至于夸学生的词语应用的频率太高,致使学生木然以对;还有的老师认为“不能吝啬夸奖”,以至于夸大其词,无限拔高,而学生有“被忽悠”的感觉。那么,如何发挥激励性评价的作用呢?下面的策略可供老师们参考。1评价要“软硬兼施”激励性评价的实质是用激发心理需要的方法促进学生发展“。激”就是对心理进行刺激,“励”就是更加努力。只要是能够通过刺激心理需要的办法,达到促使学生更加努力的效果的评价就叫激励性评价。如果使用适当的话,表扬可以激励学生,批评也可以激励学生,如果使用不当的话,表扬和批评都能扼杀学生。从某种意义上说,当代的孩子不缺表扬,他们几乎要被“捧杀”了,他们往往缺乏真正激励他们上进的恰如其分的批评。因此,把激励性评价理解为只能表扬不能批评,是对激励性评价认识的一个误区。激励性评价要“软硬兼施”,要褒奖和批评并用。贴心的批评是对孩子最有效的激励“。晓之以理,动之以情”是激励性评价的最基本的原则。如果批评是为了孩子的进步,如果批评是让孩子心服口服,这(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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