来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:朱慧;
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浅谈多媒体在高中美术教学中的应用误区

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高中美术课是普通高中课程的重要组成部分之一,也是素质教育的重要一环。它对于提高学生的审美能力和审美素质,培养学生的创新精神和实践能力具有积极作用。随着现代教育技术的不断开发和利用,教学中的“媒体”也逐渐多了起来。美术教学中的“媒体”由从前的教科书、范画(范例)、挂图等传统媒体发展到现在使用的幻灯、DV机、VCD、DVD影碟机、电视、电影、实物投影仪、电脑及其课件等现代媒体。这些媒体深受教师和学生的欢迎,并使得教学效率明显提升。但是在美术教学中,多媒体技术得到大量运用的同时,也存在着一些误区,制约其进一步、深层次的发展。1信息量过大,学生难以接受通过多媒体教学手段,可以在有限的课堂时间里快捷地为教学提供课题所需的各类信息,使课堂的信息量大大增加,极大地满足了学生的欣赏需求。《普通高中美术课程标准》已将高中美术教材划分了必修和选修九个模块。在这九个模块中,《美术鉴赏》是以美术理论、美术史、美术基础知识、美术文化为主要讲授内容的,属于理论课。这类理论课,即使有相关技能的介绍,也是由某个画派所延伸的。因此,鉴赏课上采用现代媒体教学是非常合适的,且能提高教学效率。但是,有的老师为了让学生能够尽可(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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