来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:时宏雨;
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新课改下的变“厌学”为“乐学”

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读书学习,本是乐事,但总有一部分学生,不以为乐,反以为苦,学习的积极性、主动性始终调动不起来。学生“厌学”是由多方面因素造成的,就其学校自身而言,概括起来,大致有以下几点。(1)教学思想不够端正。重应试,轻素质的教育思想仍占有一定的市场,由于学校只片面的抓智育,不惜加班加点,随意增加教学内容,加重了学生的学业负担,却忽视了德、体、美、劳等方面的教育和各种能力的培养,从而导致了学生畸形发展,面临升学竞争的压力,使其心理负担日益加重。(2)多媒体教学手段没进课堂。人类已进入信息时代,可有些学校现代化教学手段——多媒体仍没进课堂,教学手段死板落后,学生只知屁股坐穿板凳,习惯于你讲我听,这种单调乏味的学习生活始终焕发不起学生的学习热情,“厌学”的心理便由此萌生。(3)教学方法陈旧。有部分教师不认真研究教材、教法,不切合学生的实际,没能领会新课改的精神,因而教法呆板,“满堂灌”、“填鸭式”、“题海战”甚至以罚代教等方式不断涌现,这便阻碍了师生之间的情感交流,压抑了学生的求知欲和好奇心,使学生形成了逃学、弃学、不愿学等消极行为,“厌学”的情绪便形成了。(4)教学内容繁多杂乱。部分教师备课不够认真,(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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