来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:姜尚;
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语趣、行趣、情趣、理趣——浅谈语文教学中的处理技巧

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“幽默”——拉丁文的意思是“起润滑作用的液体”,我们汉语解释为“有趣或可笑,而意味深长的”。文艺中的“外国幽默”很受观众喜爱;我国的“相声”、“小品”由于注入了“幽默”,而使观众笑口常开。“教学”——作为整个社会教育中的一门艺术,教师与学生之间,要保持一种稳定而持久的亲密合作关系,除了思想道德、心理和其它一些因素外,在你的硬件中——那就是让学生喜欢你的“幽默”。教学中的幽默,其表现形式有——语趣、行趣、情趣、理趣。运用得法,它可使学生的学习“直挂云帆济沧海”;同样它也可使你的教学“柳暗花明又一村”。下面是我在教学中的几个实例,但愿能给各位同行起个抛砖引玉的作用。1语趣一次我在外校上公开课《范进中举》,当我讲到范进得知自己中举“喜极而疯”的情节时,我要学生用最简洁的词语总结范进的丑态。学生很配合,反应也算活跃,有的说“可笑”,有的说“可悲”,有的说“可怜”,这些答案都比较靠谱。突然有一个恶作剧的同学大声叫道“可爱”,同学们哄然大笑,场面顿时有些乱。为了控制局面,也为了回敬一下他的“识趣”,我本想倒过去问他“何处体现范进之可爱?”但一看到那个同学得意洋洋的神情,我立马想到他原本就是想给上课(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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