来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:葛丹亚;
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新课标下科学教学课堂存在的几个误区

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新课标给我们的理想课堂是:把课堂变成学生探索世界的窗口,每一堂课都是师生不可重复的生命体验。学生能力的形成是一个缓慢的过程,它不是学生"懂"了、"会"了,而是学生自己"悟"出了道理、规律和思考方法,它只有在学生自己的科学化活动中才能实现。科学化是指学生从自己的科学现实出发,经过"自主探索",得出有关科学结论的过程。科学活动的有效程度取决于学生对科学活动的参与程度,取决于学生"自主探索"的深刻程度。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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