来源:《中国科教创新导刊》2011年第06期  作者:关秀霞;
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小学语文低年级识字教学之我见

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为此,我们一直在不断的探索和努力。经过与其它教师的交流和本人的总结,我有几种简单又方便易行的方法,是我经常使用的今天介绍给大家,希望能给您的教学工作带来帮助并给予指正。1自主探索,提高能力汉字虽然难写,它还是有一定规律的,我们可以充分利用这些规律,减少识字的困难。当学生开始学习书面语言时,他们的口头语言已经发展到相当的水平,这时他们对很多的字的字音已经掌握,对于这些字所构成的词意有些也能了解,唯独是对这些字的形状则是完全生疏的,而且一个汉字就是一个复杂的图形,所以,字形教学应该是识字教学的重点,要对字形进行分析。分析时,让学生掌握笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等。如形声字规律;写字,如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多,要经常帮助学生整理,引导学生举一反三,不断提高独立识字的能力。说说字形,说说自己是怎样记住这个字的(加部首、数笔画、编故事、换部首、去部首、讲故事、联系生活经验等等),说时要学生按一定的格式。如记“播”字,要学生说出:左边是提手旁,右边的上面是一撇加上个米字,下面是田字,米在这儿指种子,春天我们用手把种子撒到田里就叫播种。经过这样一说,学生就不会把右上面(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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